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    四年级上册语文期中考试反思

    • 来源:小语吧
    • 作者:佚名
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      时间过得很快,一晃期中考试已经结束了,在这几天的时间

      里,我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考,我们都在精心的做着试卷分析这项工作。为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以全面分析。 

      一、班级分析: 

          本班共有23人。最高分88分,最低分23分。80分以上的4人, 70多的8人。60分以上的有2人,50多分的有5人,40分一下的有3人,平均分65.3,本次期中测试成绩糟糕。 

      二、本次书面试卷的特点: 

          本次卷命题体?#20013;?#35838;标中新理念的原则,除考察学生应?#35868;?#25569;的基础知识外,还增加了一些开放性、?#23548;?#24615;的考查,注重考查学生的语文综合?#23548;?#33021;力,本试卷的命题紧密联系学生的生活?#23548;省?nbsp;

           1.重积累:作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,对汉字,词语句子和理解考查灵活。 

           2.重运用:学生学习词语要联系上下文来理解,通过对词语所在句子的理解,依靠语言环?#31243;?#20379;的信息来?#29616;?#35789;语,体会词语的意思。 

           3.重发展:试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、语言?#23548;故?#21488;、习作。这种发散型的题?#32771;?#33021;考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。 

      三、存在的问题及原因分析: 

          1.看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这?#37096;?#20986;教师在教学过程中局限于本?#20301;?#26412;单元生字的归整,而忽略了跨单元的生字归整。平时总是练习比较多,缺乏小阶段考查,这在以后要注意,多要求学生互帮互助。 

          2.给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同,这里出现了四组多音字,平时也全部训练过,?#27604;?#26377;一部分学生出现错误,?#24471;?#32769;师在平时训练时缺少反复性的练习。 

          3.选词填空和填合适的字词。学生失分很少,个别人答题缺乏思考。  

          4.按要求写句子。学生对反问句、缩句掌握不好,应用中错误率很高,应用灵活能力差。 

      5.根据所学内容填空。都是课本的重点内容,部分学生对题目意思理解不好,要在日常的学习中抓时间考查学生的背诵和书写情况,以便抓住学困生加以帮助。一部分学生没有按老师的要求去?#24120;?#21435;记。  

           6.?#25991;?#38405;读:丢题现象仍然存在,造句应用不好,有许多人写的是应接不暇地看什?#35789;?#23545;词语的意思的重复应用,失分较多,在理解词语方面需要加强。 

      7.课外阅读:总体失分很多,学生对阅读题答题不严谨,缺乏方法,审题能力也?#20889;?#25552;高。比如:文中,结合生活?#23548;实?#35789;语学生根本没有注意到。 

      8.作文:学生不适应,没有尝试过让用总分总方法写作文的要求。作文主要存在的问题?#26657;孩?#22909;多学生没用总分总的方法,因此失分2分。②学生词汇?#29615;?#23500;,组织语言的能力较差,文章结?#20849;?#21512;理,文章内容?#36824;?#20805;实。表现出学生平时积累语言的习惯没养成好,阅读?#31185;?#23569;?#20219;?#39064;。③不理解题意,乱?#30784;?#26377;两人写作走题。 

      四、就本次学生做题来看,主要存在以下问题。 

          1.知识学的较死板,灵活运用起来?#24515;?#24230;,其实均在课本内的课文或练习之中,只要动脑筋,灵活思考是不难对付的。     2.审题?#36824;?#32454;致,语言组织能力还?#20889;?#25552;高,这个问 题突出表现在阅读理解组织语言中。 

          3.学生的书写?#25925;怯写?#21152;强,在本次试卷中有些学生的?#20013;?#24471;太?#20160;蕁?nbsp; 

          4.本次考试中,识字和积累部分得分?#39318;?#39640;,?#24471;?#23398;生把握得较好。对此我们?#25925;?#19981;能有所松懈,而是必须继续重视识字和积累,尤其对刚刚?#26696;?#30340;同学和几个不?#26696;?#30340;同 

      学,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。  

      5.要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历?#35789;?#20998;?#29616;兀?#26412;次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,更要放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。 

      五、改进措施     1、教法:  

          a 认真钻研教材,研读大纲,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动。注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义?#37117;牽?#35201;求熟背的内容还要求学生会?#30784;?nbsp; 

          b 注重学生审题能力的培养,鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。  

          c 平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不到期末临时抱佛脚。 

       2、学法: 

          ①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习

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    本文栏目:《小学语文期中考试反思》

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