• 《小树死因调查报告》教学设计

    • 来源:小语吧
    • 作者:佚名
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    一.教学目标:
    1.通过学习课文教育学生树立环保意识,自觉保护环境。
    2.继续练习末读课文,理解内容。弄清文章的结构,说说各部分的联系,初步学习写调查报告的方法
    3.认识8个生字,会写11个字。
    4.学习用“并且”造句。
    二.教学重点:
    1.了解调查报告的写法。
    2.引导学生树立环保意识。
    三.教学难点:
    1.了解报告文学各部分间的联系,
    2.“宜”、“订”的字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。
    四.教学时间:2课时
    五.教学准备:
    字词卡片、课件、相关资料
    六.教学过程

    第一课时

    教学内容:初读课文,认读生字,整体感知课文内容,了解什?#35789;?#35843;查报告。
    教学步骤:

    一.出示课题,谈话导入:
    1.老师板书课题
    2.学生齐读课题
    3.提问:读了课题。你知道了什么?(课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。)
    4.引入:什?#35789;?#35843;查报告呢?
    二.默读课文,读准字音,整体感知调查报告的结构,学习生字。
    1.学生默读课文,把不认识的字认会。
    2.浏览课文,看看课文分为几部分。
    3.指名部分?#35782;?#35838;文,正音。
    4.出示词语卡片学生认读:步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等
    老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音;“槐”、“垃圾”的偏旁;强调“贸”的字形::左上角三笔分别是:撇、竖提、点,有上边是“刀”不是“力”下边是“?#30784;保?#19981;是“见”。
    5.理清文章结构:
    学生回答,老师板书:
    原因——调查——分析——结论——建议。
    6.小组合作自学生字。
    7.小组间互相检查识字效果,采取点将提问(板书)的方法巩固识字。
    [利用学生的已有识字能力,促进合作学习,通过互动,转换角色,调动学生积极性,在互动中突破重点、难点。]
    8.抄写生字。

    第二课时

    一.教学内容:
    理解课文内容,了解各部分结构顺序的安排,?#35782;?#35838;文。
    二.教学步骤:
    (一)谈话引入:
    上节课我们初步感知了课文,学习了课文中的生字,下面我们复习一下:
    (二)复习生字、词
    1.抽读生字卡片。
    2.重点巩固易错字:贸、罚、垃圾。
    (三)理解感悟课文
    1.回顾调查报告的结构组成:
    (?#20445;?#27983;览课文,看看调查报告由哪几部分组成?
    (2)板书:原因——调查——分析——结论——建议
    (?#24120;?#24341;入学习:下面我们分别看看个部分都写了什么内容?
    2.指名?#35782;?#35838;文1、2自然段,思考:作者写调查报告的原因是什么?
    (?#20445;?#23398;生回答后板书:
    春天(发芽、长满绿叶)
    奇怪
    夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
    (2)引导学生有感情地读出情感变化。
    [通过师生评议增加对语言的理解和感悟,以读带讲。]
    (?#24120;?#23548;入:看到春天还嫩叶满枝的槐树,到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死,怎能不令人或不解呢?这正是作蛇蝎调查报告的原因。,接下来我们看作者开始做?#22235;?#20123;事?
    3.学习“调查”部分。
    (1)默读这部分中1自然段,并划出作者调查过程中有哪些做法?
    (2)默读这部分中2自然段,并划出表示数字的词语。
    (3)学生汇报所划内容并说说这样写的作用。
    [引导学生认真读书,边读边思考,培养不动笔墨不读书的习惯。]
    (4)老师根据学生体会归纳板书:
    步量统计考察、拍照、画图、列举数据。——摆事实
    4.学习“分析”部分。
    (1)默读这一部分,思考:作者进行?#22235;?#20123;方面的分析?#35838;?#20160;么要考虑这些?
    (2)分析过程中有什么发现?
    (3)板书:
    非正常死亡。
    生长环境差
    5.学习“结论”部分
    (1)小组讨论:作者?#36152;?#30340;结论对吗?#35838;?#20160;么?
    (2)小组合作?#35782;?#36825;部分内容,注意要读得具有说服力。
    6.学习“建议”部分
    (1)齐读这一部分。
    (2)你还有什么更合理的建议?
    (3)写一写,读一读,议一议。
    [给学生提供语言?#23548;?#30340;时间和空间。]
    (四)理清文章脉络。
    1.自由读,思考:个部分间改变顺序?#26032;穡课?#20160;么?
    2.拓展学习?#33322;?#32461;关于调查报告的常识(什?#35789;?#35843;查报告?写作方法等)
    (五)学习用“并且”造句:
    1.指名读课后练习的两个句子
    2.分析“并且”前后两部分之间的关系。
    3.仿照例句说句子。
    (六)布置作业:
    1.抄写生字词。
    选做:
    2.收集一些调查报告,学习其结构。
    3.收集关于环保的一些资料。

    资料:
    调查报告:调查报告是把调查?#32654;?#30340;情况用书面?#38382;?#21521;有关领导部门汇报的一种公文。调查报告的种类很多,大致可分为典型经验的调查、揭露问题的调查、历史沿革的调查,新情况新事物的调查,以及基本情况的调查等。其中常用的调查报告有两种:
    1.群众来信的调查报告。是对来信反映的情况或揭露的问题进行核实。包括调查?#22235;?#20123;人,所调查问题的真?#30331;?#20917;以及对来信的处理意见。
    2.典型的调查报告。包括典型经验、典型事件的叙述和分析。

    调查报告的一般写法:
    标题。直截?#35828;?#22320;把调查的问题写在标题里,如《关于╳╳╳问题的调查报告》。
    概况。交代所调查问题的基本情况,点明调查的结论。
    调查内容。写清事物的发生、发展过程?#23433;?#29983;的影响、后果。可以?#35789;?#38388;顺序写,?#37096;?#20197;按问题性质从不同侧面来写。
    结论。对事?#21040;?#34892;分析,?#36152;?#32467;论性意见。
    最后写调查人姓名及整理调查报告的时间。

    本?#35797;?#35838;文:《小树死因调查报告》

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